Nizko zanimanje za branje v Indoneziji je vstopilo v kategorijo zaskrbljujočih, zato si mora vlada trdo prizadevati za povečanje stopnje pismenosti v državi. Eden od programov Ministrstva za izobraževanje in kulturo v zvezi s tem je izvajanje gibanja šolskega opismenjevanja. Gibanje za šolsko opismenjevanje je prizadevanje za spodbujanje zanimanja za branje in pisanje pri učencih in to za vseživljenjsko držo. To gibanje je leta 2016 ustvaril Generalni direktorat za osnovno in srednje šolstvo Ministrstva za izobraževanje in kulturo, zdaj pa je bilo razširjeno na vse urade za izobraževanje na ravni pokrajine do mestne/okrožne ravni. To gibanje je namenjeno izboljšanju stopnje pismenosti Indonezijcev od šoloobveznih otrok. Žal ta program šolskega opismenjevanja ni pokazal velikih rezultatov. Po podatkih Ministrstva za izobraževanje in kulturo v letu 2019 je povprečni nacionalni indeks bralne pismenosti (Alibaca) še vedno v kategoriji nizke pismenosti.
Kakšno je gibanje šolskega opismenjevanja?
V praksi se šolsko opismenjevanje začne na zelo preprost način, in sicer 15 minut branja ali pisanja, ki ga izvajajo učitelji in učenci skupaj. Toda v konceptu je to gibanje več kot le učenje otrok branja in pisanja. V Vodniku za mojstrsko zasnovo gibanja šolskega opismenjevanja je šest komponent dejavnosti, ki jih je mogoče izvajati, in sicer:
1. Zgodnja pismenost
V tem šolskem gibanju za opismenjevanje se bodo otroci naučili sposobnosti poslušanja, razumevanja govorjenega jezika in komuniciranja s slikami in govorom. To dejavnost lahko štejemo za temelj razvoja pismenosti otrok.
2. Zgodnje opismenjevanje
Ta pismenost uči otroke, da znajo poslušati, govoriti, brati, pisati in šteti. Ta pismenost zahteva kompleksnejše sposobnosti otrok, in sicer analiziranje, računanje, zaznavanje informacij, njihovo sporočanje in opisovanje informacij na podlagi otrokovega razumevanja.
3. Knjižnična pismenost
To gibanje šolskega opismenjevanja ne pomeni, da ga je treba izvajati v knjižnici, ampak je njegovo bistvo v tem, da otroke seznani z vrstami knjig v knjižnici. Učitelji lahko zagotovijo leposlovne ali nefikcijske knjige, enciklopedije in druge vrste knjig, tako da lahko otroci pridobijo znanje o razumevanju informacij med dokončanjem članka ali raziskave.
4. Medijska pismenost
Otroci se seznanijo z različnimi oblikami množičnih medijev v Indoneziji, od tiskanih medijev, elektronskih medijev, digitalnih medijev, vključno z družbenimi mediji. Namen šolskega gibanja za opismenjevanje v medijskem sektorju je, da lahko otroci informacije razumejo in razvrščajo odgovorno ter te medije pravilno uporabljajo.
5. Tehnološka pismenost
To gibanje šolskega opismenjevanja bo otroke naučilo obvladovati tehnologijo, začenši s strojno opremo (
strojna oprema) in programsko opremo (
programsko opremo). Učeno gradivo se začne od preprostih stvari, kot je vklop/izklop računalnika, do etike pri uporabi same tehnologije.
6. Vizualna pismenost
To je napredno razumevanje med medijsko pismenostjo in tehnologijo. Otroci bodo dobili razumevanje digitalnih vsebin, ki so etične in ne kršijo družbenih norm, na primer z gledanjem kratkih filmov ali razpravo o neprimernih vsebinah družbenih medijev. Dejavnosti v gibanju šolskega opismenjevanja se lahko izvajajo po učnem načrtu, ki se uporablja v izobraževalni ustanovi. Učitelj lahko na primer prosi otroka, naj pripravi predstavitev o ekonomiji, ali pa ga prosimo, da spregovori med slovesnostjo zastave. Medtem pa subjekt šolskega gibanja za opismenjevanje niso le učenci, ampak tudi učitelji kot moderatorji. Poleg tega imajo otroci zdaj širok dostop do virov informacij, tako v resničnem svetu kot v kibernetskem prostoru, zaradi česar lahko učenci bolje vedo kot učitelji. [[Povezan članek]]
Kakšne so prednosti šolskega gibanja za opismenjevanje otrok?
Skozi gibanje šolskega opismenjevanja se od otrok pričakuje, da bodo imeli inteligentno miselnost pri uporabi virov znanja v tiskanih, vizualnih in slušnih oblikah. V današnji digitalni dobi je pismenost zelo pomembna za filtriranje informacij, ki so dejstva ali potegavščina. V večjem obsegu bo oblikovanje družbe z visoko pismenostjo povečalo tudi življenjski standard in blaginjo. Raziskave pravijo, da lahko pismenost prinese različne koristi, kot so:
- Povečajte gospodarsko rast
- Zmanjševanje revščine in kriminala
- Podpirati ustvarjanje demokratične družbe
- Preprečevanje nevarnih bolezni, ki se skrivajo pri otrocih, vključno z virusom HIV/AIDS
- Zmanjšanje rodnosti
- Oblikovanje otrokove osebnosti, ki je samozavestna in trda.
Gradnja pismenosti ni proces, katerega rezultati so vidni v kratkem času. Gibanje za šolsko opismenjevanje pa je lahko prvi korak za krepitev zavesti otrok o pomenu razumevanja branja, pisanja in razumevanja informacij iz različnih virov, da jih ne bi zlahka provocirali in delili s potegavščinami.
